Psychology 2
Instructor
Goal and Theme
日常生活で経験するような身近な問題や社会的な問題を取り上げ、認知心理学の立場からどのように理解すればよいか、またどのように解決することができるのかを考え、説明できるようになることを到達目標とします。
認知心理学の領域では、近年さまざまな日常場面への応用を目指した研究がおこなわれています。それらの応用研究を学ぶことをとおして、人間社会におけるさまざまな現象について心理学的な立場から問題提起し、解決法を提案できるような知識や態度を身につけることを目標とします。
Abstract
テーマとしては、問題解決、確率判断、ヒューマンエラー、目撃証言、社会的認知、認知の障害などを取り上げます。それぞれのテーマに関する研究例を紹介し、認知心理学の立場からどのように研究が行われてきたのかを解説します。黒板は使わず、パワーポイントを使って授業を進めます。画面をノートに書き写すのではなく、解説を聞きながら要領よくノートを取るように心がけてください。
なお、毎回の授業で「よくわかったこと」と「よくわからなかったこと」を書いて提出してもらい、授業への参加度の確認に使用します。
認知心理学の研究では、知覚・記憶・思考など日常的に体験できるような心のはたらきを対象とすることから、研究方法や成果が日常経験や社会的問題に応用可能なのかどうかがしばしば論じられてきました。そして、最近ではそのような応用を目的とする研究も多く行われています。この授業では、それらの研究例を紹介します。授業では、板書の代わりにパワーポイントを使って解説しますので、画面上での文字の提示が多くなりますが、単にノートに書き写すのではなく、内容を理解しながら話の内容と合わせてノートを取るように心がけてください。また、適宜プリントも配布します。
Schedule
第1回: イントロダクション(［目標］授業の概要を理解し積極的に受講する意欲を持つ。［内容］授業の概要と講義の進め方。認知心理学の最近の動向。［授業外の学習］関連文献による復習。)
第2回: 問題解決の過程(［目標］問題解決とはどのようなことであるかを説明できる。［内容］問題解決における表象の役割とヒューリスティックによる解決。［授業外の学習］関連文献による予習と復習。)
第3回: 確率判断の特性(［目標］人間の確率判断の特性を説明できる。［内容］人間の確率判断におけるヒューリスティクスとはどのようなことか。［授業外の学習］関連文献による予習と復習。)
第4回: ヒューマンエラー(［目標］ヒューマンエラーとはどのようなことかを説明できる。［内容］ヒューマンエラーとは何か、ミステイクとスリップ。［授業外の学習］関連文献による予習と復習。)
第5回: 事故と安全の心理学(［目標］事故と安全に関する心理学の考え方を説明できる。［内容］航空機事故、医療事故、原子力発電所事故などから学ぶ人間の心理と危機管理。［授業外の学習］関連文献による予習と復習。)
第6回: アクションスリップ(［目標］アクションスリップとはどのようなことであるかを説明できる。［内容］D.A.ノーマンによるアクションスリップのATSモデル。［授業外の学習］関連文献による予習と復習。)
第7回: ヒューマン・インタフェース(［目標］よいヒューマン・インタフェースについて説明できる。［内容］使いやすい道具や機器のヒューマン・インタフェースに関する認知心理学的な問題の提起。［授業外の学習］関連文献による予習と復習。)
第8回: 目撃証言(［目標］目撃証言の正確さについて説明できる。［内容］目撃証言における記憶の変容を示す研究例の紹介。［授業外の学習］関連文献による予習と復習。)
第9回: 顔の認知(［目標］顔の認知の特性について説明できる。［内容］顔の認知過程についての研究例の紹介。［授業外の学習］関連文献による予習と復習。)
第10回: 社会的認知(［目標］社会心理学における認知の要因を説明できる。［内容］社会心理学における社会的認知研究の概要。［授業外の学習］関連文献による予習と復習。)
第11回: 社会的ジレンマ(［目標］社会的ジレンマの事例と解決策について説明できる。［内容］社会的ジレンマ研究と合意形成に向けたさまざまな解決策。［授業外の学習］関連文献による予習と復習。)
第12回: コミュニケーションにおける認知(［目標］コミュニケーションにおける認知過程について説明できる。［内容］対人コミュニケーションにおける認知の役割。［授業外の学習］関連文献による予習と復習。)
第13回: 自伝的記憶(［目標］自伝的記憶の特性を説明できる。［内容］自伝的記憶の研究方法と成果の紹介。［授業外の学習］関連文献による予習と復習。)
第14回: 記憶と言語の障害(［目標］記憶と言語の障害について、症例と原因を説明できる。［内容］記憶と言語の障害の事例について学ぶ。［授業外の学習］関連文献による予習と復習。)
第15回: 試験
Materials
特定のものは使用しません。
References
「記憶の心理学と現代社会」(太田信夫［編］、有斐閣、2006年)
「日常認知の心理学」(井上毅・佐藤浩一［編著］、北大路書房、2002年)
「認知心理学の新しいかたち」(仲真紀子［編著］、誠信書房、2005年)
「はじめて出会う心理学(改訂版)」(長谷川寿一・東條正城・大島尚・丹野義彦・廣中直行［著］、有斐閣、2008年)
その他、授業時に適宜紹介します。
Evaluation Method
授業への参加(30％): 毎回の授業で「よくわかったこと」と「よくわからなかったこと」を提出してもらい、授業への参加度を評価対象とします。
試験の成績(70％): 授業内容の理解度を確認します。試験の実施方法は受講者数などを見てからお伝えします。